Fase de Análisis del de Diseño Instruccional
Curso: Características ecológicas y fenómenos naturales
Área: Educación Ambiental.
Sección: 4to Año Robinsoniano, Sección: “A y B”.
Sub-área: Características ecológicas y fenómenos naturales particulares de nuestro País.
Tiempo de Ejecución: 11 Semanas, (33 horas ). 3 Horas Semanales.
RELACIÓN CON LOS PLANES ORGANIZACIONALES
La Escuela Técnica Agropecuaria (E.T.A.R) “Oscar Villanueva”, imparte el área de Educación Ambiental en el 4to Año Robinsoniano, sección “A y B”, en el que se desarrollan objetivos generales relacionados a conocer sobre el ambiente, los problemas que ella pueden ocurrir y adquirir habilidades para buscar en las soluciones para dichos problemas ambientales.
Desde las perspectivas mas relevantes, es necesario destacar que la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana. “Oscar Villanueva” tiene como misión ser una organización Educativa de alta eficiencia pedagógica que promueva la integración Escuela – Comunidad, para desempeñarse en el área agropecuaria, dentro de la sociedad, que sean critico, reflexivo analítico, participativo, creativo, culto y con ideas democráticas, en pro de la formación de un País productivo y de esta manera tener a un ser humano bien consolidado en todos sus aspectos; además, brindar atención integral a los alumnos en todos los contextos, tantos dentro y fuera de la institución, fortaleciendo a la familia como mediadora de aprendizaje; todo esto bajo la responsabilidad de docentes y personal especializados en las diferentes áreas de conocimientos.
Pero en segundo lugar tenemos que la visión de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana “Oscar Villanueva” deberá formar una persona con gran sentido humanista, con un alto respeto por el derecho del individuo, con una conciencia ética y critica, abierto a los nuevos enfoques paradigmáticos en los conocimiento de la Cultura y del mundo, que contribuya una sociedad más justa, participativa y de equidad, que consolide los principios de la autogestión adaptados a los avances de la nueva tecnologías y en la búsqueda de la excelencia académica, lo que contribuirá a integrar un individuo a la sociedad con la facultad de ser proactivo, con el incentivo de proseguir en sus estudios al desarrollo integral de nuestra institución, así como también a nivel regional y nacional.
Ahora bien; relacionándolo con el área académica, la educación ambiental resulta clave para comprender las relaciones existentes entre los sistemas naturales y sociales, así como para conseguir una percepción más clara de la importancia de los factores socioculturales en la génesis de los problemas ambientales. En esta línea, debe impulsar la adquisición de la conciencia, los valores y los comportamientos que favorezcan la participación efectiva de la población en el proceso de toma de decisiones. La educación ambiental así entendida puede y debe ser un factor estratégico que incida en el modelo de desarrollo establecido para reorientarlo hacia la sostenibilidad y la equidad. Martínez (2001).
La educación ambiental, incluyendo al individuo como ser que en su interacción con el medio que le rodea debe educarse para conocer exactamente su papel en el medio, las repercusiones de sus hechos y cómo relacionarse mejor con el mismo, tal como lo describe Conde (2004).
En tal sentido, dentro del área de Educación Ambiental, es necesario estudiar las Características ecológicas y fenómenos naturales, ya que forman parte del ambiente en donde se desarrollara el egresado de la institución y para cundo se presente en su entorno laboral, en el que desplegara actividades agropecuarias, pensando a favor de ese materia necesaria que es el ambiente.
ANALISIS DE NECESIDADES
La ETAR “Oscar Villanueva”, por ser una institución educativa, cuenta con espacios cerrados y abiertos para desarrollar las actividades pedagógicas de cada área, hoy en día, debido a una mala ejecución de un proyecto de mejoramiento de infraestructura, las aulas no se encuentran en un 100% aptas para las clases, aun así, el sitio donde geográficamente se encuentra las instalaciones de la escuela, es positivo para la ejecución del diseño instruccional, ya que por estar en una zona montañosa, principalmente una meseta, cuenta con paisajes naturales y artificiales aptas para desarrollar el curso de características ecológicas y fenómenos naturales; dando este pie, para enfatizar la aplicación de un aprendizaje constructivita, tal como lo expresa Mergel (1998) en donde el constructivismo promueve experiencias de aprendizaje más abierto, en los que los métodos y resultados del aprendizaje no son tan fácilmente medibles y podrían ser diferentes entre cada estudiante. Por otra parte, la escuela pesar de que la infraestructura (aulas) no están acordes, cuenta con la presencia de un infocentro y materiales didácticos para realizar cualquier actividad.
El Diseño instruccional sobre las características ecológicas y fenómenos naturales, esta orientado a que los alumnos y alumnas identifiquen las mismas en su propio entorno, para que adquieran propia e individualmente valores ambientales, encaminadas a preservar el ambiente, hoy las necesidades de que eso pase son necesarias, ya que los estudiantes no son capaces de identificar las mismas, lo que conlleva al irrespeto y poco interés sobre su medio ambiente, en otro sentido, algunos pueden conocer la parte teórica del tema, pero sus acciones no coinciden con lo aprendido, por lo que hace ese tipo de aprendizaje, encaminado a un aprendizaje cognotivista, en lo que la conducta aprendida no puede ser reproducida ante otras situaciones similares. De igual forma, las necesidades presentes, pueden ser equilibradas con el desarrollo del curso, ya que se cuenta con las herramientas que nos pueden otorgar el medio ambiente cercano a la escuela.
ANÁLISIS DEL GRUPO META
La Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana (E.T.A.R) “Oscar Villanueva”; esta ubicada en la Colonia Agrícola de la Parroquia San Juan de Guanaguanare del municipio capital del Estado Portuguesa, aproximadamente a 5 Km . de Guanare. Su altura es de aproximadamente de 200mts sobre el nivel del mar y tiene una temperatura media anual entre 20º a 24º C. Sus vías principales de acceso, se encuentra entra la antigua carretera nacional que conduce a la ciudad de Barinas y la carretera que nos lleva a Biscucuy.
Debe señalarse, que el escuela existen 22 secciones de los cuales 6 secciones de primer año robinsoniano, 4 secciones de segundo año robinsoniano, 3 secciones comprenden a los novenos grados, 1 sección de 1er año de Producción agrícola y 2 secciones de 1er año de Producción pecuaria, 1 sección de 2do año de Producción agrícola y 2 secciones de 2do año de Producción pecuaria, 1 sección de 3er año de Producción agrícola y 2 secciones de 3er año de Producción pecuaria. Hay que hacer notar que por ser una escuela técnica, desarrollada principalmente para alumnos del medio rural, fue creada como institución apara albergar semanalmente a estudiantes residentes o internos, los mismos cuentan con servicios de residencia, y son coordinados por maestros guías, según sexo, que resguardan su bienestar físico, psicosocial las 24 horas del días, los cinco días a la semana.
Asimismo, y para el alumnado en general la escuela presta los servicios de un comedor, una cantina escolar, un infocentro, una biblioteca, un baños, enfermería (servicio medico), talleres agrícolas –rural, laboratorios de Física- Química- Biología- suelo- anatomía y fisiología animal, unidad de producción (parcela escolar de 60 hectáreas , porcino, pollo, conejos), un departamento de lombricultura, un vivero, cada una con su respectiva planta física.
Visto de esta forma, y continuando con la infraestructura, posee 18 salones, 5 coordinaciones (3 de seccionales, 1 de maestros guías, 1 departamento de Evaluación), una oficina de administración, oficina de dirección y subdirección, un casino, una cocina, 1 baño de alumnos uno de obreros y un baño de profesores, 2 talleres de deposito, 3 residencias, una casilla policial, 2 bebederos de agua, 2 plazuelas, 2 canchas deportivas, un escenario, un economato. Por ser una escuela técnica agropecuaria cuenta con una maquinaria de un tractor, 2 rastras, una aspejadora, una abonadora, una sembradora, materiales de cuidado veterinarios, el resto de la institución esta compuesta por ares verdes en uso y otras esperando recuperación.
Cabe destacar, que las condiciones de las mismas, NO están en buenas estado, primeramente porque debido a un plan de Remodelación otorgado por el gobierno nacional se vio demolida por completo las infraestructuras de la escuela, quedando las actividades escolares en un plan de contingencia en la que se dispuso de área practica de la escuela constituidas por los galpones y áreas verdes para ejecutar las actividades escolares, luego de 3 años en estas situación y con la remodelación por la mitad, hoy se usan las infraestructura a medias. Sin embargo otras de las situaciones presentes es la indisciplina por algunos estudiantes quines no cuidan las instalaciones. En relación al funcionamiento de la misma, la escuela presta un turno diurno (mañana y tarde) de 7: 00 a .m. hora en que reciben el desayuno hasta las 12:30 p.m. hora del almuerzo, y de 2:00pm hasta las 6:00 hora de la cena, también, el nocturno para los alumnos internos, que junto con los maestros guías de turno cumplen actividades recreativas y académicas y cuentan con el servicio de biblioteca. Dentro de este marco importa y por muchas razones destacar que en la escuela se encuentra constituido la Asociación de Padres y Representantes (A.C.P.R), así como también, el comité de sustanciación que se encarga del estudio de casos a los posibles ingresos del personal docente.
Una de los componentes más importantes, dentro del ámbito escolar es que sus actividades principales están basadas en la ejecución de proyecto productivos, tales como, lo Proyectos de Aprendizaje, Proyectos Integral Comunitario que re realiza a trves de comisiones encargadas en diferentes ámbitos de la institución (comisiones de infraestructura, recreación, salud, académicos, publicidad y comunicación, programas sociales), proyectos productivos por área académica, Proyectos agropecuarios de autogestión además de la participación en eventos con otras escuelas técnicas del país, exposiciones de Proyectos productivos anual, visitas guiadas de alumnos de los 6tos Grados de las diferentes escuelas.
Finalmente, las actividades académicas prácticas son los más resaltantes del proceso educativo de esta escuela, ya que los alumnos y alumnas pueden experimentar a través de la cría de animales de la especialidad y la preparación de la tierra, siembra y cosecha de legumbres, granos y hortalizas que generan beneficios a la escuela.
Ahora bien, el curso será aplicado específicamente a los estudiantes que conforman los 4to años Robinsonianos secciones A y B, en el área de Educación Ambiental, todo esto relacionado al área y para aprovechar el desconocimiento y la falta de interés que demuestran un 50% de los alumnos y alumnas por el medio ambiente; sin embargo el otro 50% son alumnos que poseen un previo conocimiento teórico o solo escuchado, pero que no son capaces de adaptarlos a la realidad. En este mismo orden de ideas, los estudiantes tienen grandes potencialidades que pueden ser estratégicamente usadas, para el desarrollo de actividades didácticas, ya que algunos tienen habilidades en pintura, teatro, baile, tecnología, deporte, poseen, es gusta la aventura, el juego, son capaces de generar ideas, tomar decisiones, proponer soluciones, hay lideres de grupo, buenos expositores, por otra parte, hay pocos de ellos que tienen ocultas esas potencialidades pero que con estrategias abiertas, cooperativas y grupales pueden ser explotadas para el triunfo del diseño instruccional y para despertar actitudes que puedes ser usadas en otras áreas.
Siguiendo con el mismo orden de ideas el curso tiene las ventajes en cuanto a que los alumnos son en su mayoría estudiantes bajo régimen interno, por lo que la asistencia al curso es alta, igualmente el hecho de poseer transporte propio (bus escolar) nos da la posibilidad de salir a explorar mas allá de los sistemas naturales y artificiales con los que cuenta la escuela, que también son de gran ayuda.
Todo esto basado en la aplicación del Diseño Instruccional, sobre el curso de las características ecológicas y fenómenos naturales, se busca que los participantes, obtengan la información sobre las características ecológicas y fenómenos naturales, conceptos, caracteristicas, ejemplos reales, y su aplicación en las leyes ambientales, que se identifique con el medio ambiente que lo rodea en su entorno y lo relacione con los temas; adquisición de valores ambientales.
Debido a que un lapso de clases para dar los contenidos puede variar anualmente, este estará orientado a una duración de 11 Semanas, con 3 horas semanales, dando un total de 33 horas.
ANÁLISIS DEL CONOCIMIENTO
Características ecológicas.
Según Convención Ramsar, las caracteristicas ecológicos son la suma de los componentes biológicos, físico y químicos de los ecosistemas y en su conjunto mantienen al mismo y sus productos, funciones y atributos.
Dentro de las características ecológicas que podemos nombrar están las agrupaciones ecosistemicas (biomas) Venezolanos con sus principales características e intervenciones antropicas.
Fenómenos naturales
En este caso Wikipedia (2011), nos define fenómenos naturales como os cambios de la naturaleza que suceden por si solo, sin intervención directa del hombre, aquellos procesos permanentes de movimientos y de transformaciones que sufre la naturaleza.
Algunos de lo fenómenos naturales; atmósfera y clima, efecto invernadero, sin embargo el calentamiento global, contaminaciones, desastres naturales, son otros temas de gran importancia que forman parte de las consecuencias de la mano del hombre o no y que también son considerados fenómenos.
ANALISIS DEL ENTORNO EDUCATIVO.
La acción formativa a diseñar se desarrollara en la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana “Oscar Villanueva” con los alumnos cursantes del 4to Año sección “A y B”, con 44 estudiantes, específicamente bajo la asignatura de educación ambiental, ya que es la mejor área en donde desarrollar los temas que conforman la estructura del curso, además de la disposición del tiempo de horas clases que posee la materia, ya que coinciden con el mismo. Es menester mencionar, que en vista de que la escuela posee un infocentro, el curso será semipresencial, con material informático, para la parte teórica, y la otra será presencial para las prácticas en las áreas verdes de la escuela y otra parte de la evaluación.
Es necesario acotar, que dentro de las situaciones que desfavorecen la aplicación del curso es que el infocentro no cuenta con una administración apta para la atención a favor de los estudiantes, ya que el personal es muy inestable, es cuestiones de asistencia lo que hace que el infocentro este cerrado en ocasiones y que la señal del servidor no es poco lenta, sin embargo, se pueden tomar medidas en cuenta a la reproducción audiovisual de un video, pues hay televisores y DVD en la escuela.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Objetivo General:
Identificar las Características ecológicas y Fenómenos naturales, relaicioandolos con el medio ambiente que le rodea.
Objetivos Específicos:
♦ Manejar valores ambientales enfocados en el entorno que los rodea.
♦ Diferenciar las Características ecológicas de su entorno con otras.
♦ Usar tácticas ambientales para preservar el medio ambiente.