El significado de modelo instruccional que según Maldonado N. (2004) “son guías o estrategias que los instructores utilizan en el proceso de enseñanza y aprendizaje”. Es decir, son la batuta con que se podrá dirigir la instrucción hacia el participante, por lo que los modelos deben estar estructurados de tal manera que el maestro y el aprendiz sepan manejar la dirección correcta en el curso instruccional.
Por otra parte, otro concepto muy particular es el Modulo intsruccional que tal como lo aporta UNELLEZ (2010) no es mas que “un material didáctico que contiene todos los elementos que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo de/la estudiante y sin el elemento presencial continuo del instructor”. No se si fue un error, pero pueden muy significativamente ser lo mismo, o podrían de forme separada ser una directriz mas del diseño instruccional, es decir, un peldaño mas, que es necesario para el cumplimiento del
Ahora bien cuando hablamos de un DI, pudiéramos estar diciendo que es la fusión de los conceptos anteriores, acotando que adentrando mas en su estructura general, como es la inclusión las teorías para su desarrollo. Ya que estas son las que nos determinara el aprendizaje y la forma que obtenerlo. Seguidamente para desarrollar el DI, se necesitan una serie de pasos generales tales como el análisis, diseño, desarrollo, Implantación e Implementación y evolución, esto según lo expresa Maldonado N. (2004) , cada uno de estos pasos deben ser enfocados en lo que se quiere enseñar y/o lograr que se pueda aprender.
Todo esto, ha evolucionado según los atures quienes han incurrido al DI, y que como tal puede variarse según las necesidades, debido a esto, hoy podemos hablar de tres de esos modelos como
Dentro de estos tres modelos, una relación entre ellos es su estructura, en la que no deja de perder un orden, el cual nos presenta por ejemplo el análisis (describe particularmente la identificación de lo que será el curso, para quien, porque, cuando y cuanto tiempo), seguidamente las demas fases que comparten el resto de los modelos, son parte de un sistema necesario para el buen funcionamiento del ModDI.
De forma mas general y en vista de compañeros anteriores ya han desarrollado la estructura de cada uno de ellos, solo voy a expresar una opinión relacionada a los mismos, por ejemplo ya entendiéndose el modelo de Dick y Carey como una estructura de sistemas, algo lógico, pues se entiende como el proceso dado por un grupo de componentes que se necesitan unos de otros para poder funcionar. Podría decir que este es el modelo que se usa mayormente en el sistema educativo, y según lo que entendí lo identifico mucho con la forma de trabajar en mi liceo, no tan fielmente al modelo, pero es el que mas se acerca en el debe ser.
El modelo ADDIE, es en otro sentido una evolución del modelo anterior, para mi opinión, ya que simplifica las fases del mismo, tomándolas como base, pero adaptándolas a un sistema más electrónico, mas innovador, focalizado en las herramientas a usar como medio de instrucción, la maquina. Este modelo podría tener la ventaja delate de los demás, porque según las necesidades actuales del mundo en que vivimos, la tecnología es quien domina el interés de las personas, pero su desventaja es que esa tecnología en este país es apenas un bebe, y no todo el país cuenta con el alcance que se necesita para su cumplimiento, pero eso es fácil de superar.
Por ultimo el modelo de Jerrold Kemp, demuestra que su proceso a seguir es más de forma general, holistica en el que coincide de manera más estrecha que el de sistemas, ya que enfatiza la importancia de todos sus componentes.
En conclusión, es importante expresar que ninguno de los modelos son malos, aunque a simple vista y comparándolos unos con otros podamos observar algún defecto, no lo es, pues si lo vemos desde la necesidad en que podamos usar cada uno de ellos entonces el modelo esta acorde al mismo y lo mas posible es que ellos pueden estar abierto a la posibilidad de ser mas flexibles sea de que en algunas de sus fases de altere algo para mejorar, agregar y mejorar la facilidad de la meta a obtener.
Maldonado N. (2004) . Diseño de instrucción. Psicología de la Educaron e Instrucción.
UNELLEZ (2010). Secretaria ejecutiva, estudios a distancia. Barinas
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