Las teorías de Aprendizaje tales como el conductismo, el cognoscitivismo y elconstructivismo, son las que han tenido mayor preponderancia en el sistema educativo, son en un sentido general las que engloban el esquema determinante para el proceso de aprendizaje que tiene el individuo en su desarrollo personal que le servirá para desplegarse, coexistir y tener un buen estilo de vida en un mundo cambiante; ya que se le aportan las herramientas del conocimiento necesarias para el mismo. Considero que cada una de las creencias estimula al sujeto para que aprenda, sin embargo cada una presenta debilidades y fortalezas que las hacen en
gran medida actas para ser trabajadas en conjunto.
En este caso ya que el conductismo estimula el aprendizaje a través acciones repetidas hasta que el individuo adapte una dirección inconsciente, y el cognositvismo incita en el proceso mental que la persona posee durante la aplicación de las conductas aprendidas, y el constructivismo, es mas abierto al hombre, ya que considera que el debe aprender por si solo, he aquí mi acotación en cuanto a que siempre y cuando se le den
las herramientas necesaria para que el cree su propio aprendizaje es factible.
De este modo si enfocamos estas tres teorías al Diseño Instruccional, podemos verificar que las mismas pueden significar un buen argumento al proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas. Teniendo en cuenta que estamos en mundo cambiante a corto tiempo, es decir que todos los días hay algo nuevo, y en el que cada individuo es libre de ser el mismo al cien porciento, entonces la educación debe ser abierta a las posibilidades, siempre y cuando no pierda ese sentido en el que todos debemos regirnos por disciplinas para lograr un equilibrio universal en la realidad social.
Siguiendo este mismo orden de ideas, la aplicación de la teorías dentro del diseño instruccional, es mucho mas factible, ya que cada una aporta pasos que dependen una de la otra para que se pueda lograr lo anterior dicho; un ejemplo de ello seria si queremos enseñar sobre la conservación del agua, usaríamos el conductismo para estimular conductas preferiblemente bajo condicionamiento operante, ya que por las necesidades sociales arriba mencionadas, es necesario una recompensa por cada conducta aprendida, el alumno tras repetidas ocasiones de que debe cerrar la pluma cada ves que la vea votar, adaptara esa acción como suya, teniendo en cuenta las debilidades de esa conducta, ante situaciones diferentes entra el cognoscitivismo para entrenar las mente antes otras situaciones con la misma conducta, y si lo vemos desde el constructivismo, es fácil ya que el aprenderá haciendo y según el mundo real es fácil su adaptación. Entonces en el Diseño instruccional, estas teorías colaboran con un sinfín de estrategias que fácilmente pueden adaptarse al proceso de enseñanza aprendizaje teniendo como prioridad el constructivismo como punto principal, ya que ella por ser un sistema abierto dispondrá para que el diseñador determine cuales son las diferentes actividades que puede dar al alumno o alumna para que el aprenda, y que aprenda mas allá del momento y de la acción hecha sino que sea capaz de originar acciones de aprendizaje a medida que su entorno cambiante lo amerite.
En conclusión las teorías estudiadas están focalizadas al diseño instruccional como una guía para saber lo que se puede hacer, como hacerlo y a través de que, ya que juntas o separadas hablan un mismo idioma “Aprendizaje en el hoy, mañana y siempre”.
